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近日讀書，有幾篇小故事，引人深思。

第一則是關于四個人的故事，他們的名字叫：每個人、一些人、任何人和沒有人。

有一件重要的工作要做，每個人相信一些人會去做，任何人也可以做。但沒有人做。一些人對此很生氣，因為那是每個人應作的工作。每個人認為，任何人也可以做，但沒有人意識到每個人都不愿意做。結果是每個人都責怪一些人，實際上當時沒有人責怪任何人。

還有一篇是陳鴻橋寫的關于一道數學題的文章，題目叫《90%的玄機》。數學題是這樣的：90%×90%×90%×90%×90%=？結果是59%。

文章中說：從小到大，各種考試的等級我們是知道的，60分是及格線，100分是滿分，但比較難，而90分則是一個可以引以為豪的分數。他把這道數字等級引申到工作中：“把工作做到60%太危險，會被公司炒魷魚；做到100%太辛苦，也不太現實；把工作做到90%就很不錯了。” “很不錯”的90分最終帶來的結果可能是59分——一個不及格的分數。

還有一個是劉大鐘講的“不可嘲笑的跑步計劃”的故事。跑步計劃是這樣制定的：第一個月，跑完家屬樓到學校的1000米；第二個月，跑完1050米；第三個月，跑完1100米……第二年，跑完家屬樓到火車站的5000米……一個月多跑50米，這是懶惰者為自己制定的一張長跑妥協書？

文章最后揭開了謎底：這是一個14歲、先天性殘疾（單腿）并伴有癲癇病的男孩制定的長跑計劃。

6年后，這個男孩在全國殘疾人運動會上奪得金牌。在單腿獨立回答記者提問時，他說：“每次跑步時，我都對自己說‘讓我跑完這段路’。”

我比較愚鈍，在看《四個人的故事》時，念著繞嘴，看著迷糊，倒騰了半天，才明白這四個人只不過是你、我、他及她了。

90%×90%×90%×90%×90%= 59%，這個簡單的等式數學之外的意義就是過程控制效應——工作過程都是由一個個細微的環節串聯而成的，各個環節之間相互影響的關系以乘法為基準最終產生結果，而不是百分比的簡單疊加。它最大的實際寓意在于執行過程不能打折。

每月增加50米，一天增加不到2米。2米的距離，對于健全人來說，不過是吸口氣、眨次眼的事，但對于殘疾的小男孩，那就是他的人生目標。

三個故事，結局可能是一敗涂地，也可能是冠軍的獎臺。就看我們有沒有信心與毅力大聲說：“讓我跑完這段路。”